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我的草根翻轉：MAPS教學法

我的草根翻轉：MAPS教學法 評價

網友滿意度：



余秋雨說過

閱讀的最大理由是想擺脫平庸

早一天就多一份人生的精彩

遲一天就多一天平庸的困擾

閱讀使我感到快樂

我相信書籍不分好壞

都能從中學習到知識甚至是人生心境

每一本書都是作者嘔心瀝血的造就的一生

我們運用短短的時間

了解了一個人物全新的世界和經歷

藉以審視自己 反省自己 改進而後蛻變

我的草根翻轉：MAPS教學法

這是我很喜歡的一本書

就像我所說的 閱讀的美好

我的草根翻轉：MAPS教學法

也帶給我許多啟發

我不確定這本書能否也感動你

但是絕對足夠影響你

讓你更加成熟更能夠茁壯成長

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我的草根翻轉：MAPS教學法

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王政忠說：「我有一個夢，希望讓所有在臺灣還沒有被專業和公平對待的孩子，都能得到他們本來就應該擁有的受教權。因為我清楚地知道，唯有在地力量的崛起，才是翻轉孩子學習樣貌的根本。翻轉的意義不在載具、不在科技，而是在地力量的投入與意願。這個過程最重要的不是：『老師，你會不會回來？』而是讓這些孩子，每一天都能得到專業而公平的對待。」

為了讓孩子得到「專業且公平」的對待，王政忠不斷思考教學現場上的棘手情境，並在書中無私分享他的解方與心得：

?如何處理課堂內學生程度有嚴重高低落差的問題？

?如何從同儕鷹架搭建的共學系統，逐一走向獨立學習的自學模式？

?當孩子不討論、亂討論、假討論時，老師如何望聞問切？

?當「合作學習」變得「只有表面分工，卻沒有討論與學習」時，該怎麼辦？

致力於追求有效教學的他，在不斷的反省和嘗試後，發想與產出了以學生為中心的原創教學法──MAPS教學法。包含四個核心元素與四個學習進程（Process）。這四個核心元素是：同儕鷹架（Scaffolding Instruction）、提問策略（Asking Questions）、心智繪圖（Mind Mapping）與口說發表（Presentation）；至於從P1到P4的四個學習進程，目的在於逐步引導學生由P1、P2的「從不會到會」階段，進入P3、P4的「從共學到自學」階段。

MAPS教學法，也透過不同功能取向的提問設計，引導學生在課堂上小組共學以及課堂外自學。在完成完整的心智繪圖（I see／I feel／I think）後，學生必須進行口說發表及評論，以驗證並精熟閱讀理解。同時採行異質性分組的合作學習策略設計，促進同儕搭建學習鷹架，確保各種程度學生都能有效學習、提升學習動機。

王政忠期盼透過這個教學法，讓孩子在課堂裡盡力的學，儘可能排除「學習動機低落」以及「學習負向態度」的干擾，讓「不想」與「不動」，不再成為教學現場的阻礙，當學生的學習動機產生，改變就會發生，老師也就能在課堂上看到不一樣的畫面。

這就是熱血又熱情的王政忠，亟欲與你分享的草根翻轉──台灣本土原創「MAPS教學法」。

或許，你曾參與2015年作者所號召的「我有一個夢」、2000位偏鄉教師大會師的工作坊；

也許，你曾在100場的MAPS教學法巡迴分享中，感受到翻轉課堂的實踐力量。

現在，10萬字的MAPS教學法專書，邀你一同參與翻轉課堂的美妙盛宴。

本書特色

?完整公開MAPS教學法產出的背景、緣由。

?深入解說MAPS教學法四個主要核心元素的內涵及操作技巧。

?輔以實例，詳細介紹MAPS教學法4階段進程與操作細節。

?10篇國中國文經典選文提問設計單無私分享。無論採用哪個教科書版本，不分年級、冊別，都可以取得MAPS 四進程教學設計提問單，以及運作MAPS過程的經驗與叮嚀。

│各版本共同選文──共9課│

?差不多先生傳

?夏夜

?音樂家與職籃巨星

?背影

?兒時記趣

?記承天夜遊

?聲音鐘

?木蘭詩

?空城計

│南一版經典選文：1課│

?人間情分

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  作者： 王政忠
  
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• 繪者： 陳怡今
• 出版社：親子天下
  
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• 出版日期：2016/05/03
• 語言：繁體中文

我的草根翻轉：MAPS教學法

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